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Oral 1 — sujets d'exposé (français)

Sujets d'exposé au format de la première épreuve d'admission : des documents fournis, une notion à expliciter et à mobiliser. Chaque corrigé donne un plan minuté, l'analyse des faits de langue du dossier, et les questions que le jury posera pendant l'échange.

5 exercices à rédiger, corrigés détaillés

Aperçu gratuit : 1 question et son corrigé-type sur les 5 de cette banque.

Question 1/1facile

**DOCUMENT 1** — Texte documentaire. Le castor est le plus gros rongeur d'Europe. L'animal vit au bord des rivières lentes, où il construit des barrages avec des branches et de la boue. Ces ouvrages, parfois longs de plusieurs dizaines de mètres, retiennent l'eau et créent un étang. Le bâtisseur y installe alors sa hutte, dont l'entrée reste sous la surface : aucun prédateur ne peut l'emprunter. Longtemps chassé pour sa fourrure, il avait presque disparu de nos cours d'eau. Il y est revenu depuis, et les naturalistes s'en réjouissent : ses barrages ralentissent les crues et abritent des dizaines d'espèces. Une chose pourtant surprend les visiteurs : il ne mange jamais de poisson. **DOCUMENT 2** — Copie d'un élève de CM2. « Le renard est un animal rusé. Le renard vit dans la forêt. Le renard mange des poules et des souris. Quand il voit le fermier, il court très vite. Après il rentre dans son terrier et il est content. Le fermier il est énervé parce qu'il a encore perdu une poule. Elle était sa préférée. C'est pour ça qu'il a acheté un chien pour le surveiller. » **DOCUMENT 3** — Consigne de fin de séquence et grille de relecture distribuée à la classe. « Rédigez en dix lignes la fiche d'identité d'un animal de votre choix, pour le journal de l'école. Avant de rendre, je vérifie que : ☐ j'ai nommé l'animal au début ; ☐ je ne répète pas toujours le même mot ; ☐ on comprend toujours de qui ou de quoi je parle ; ☐ j'ai utilisé des mots de liaison. » **CONSIGNE** — À partir des documents joints, vous présenterez un exposé de quinze minutes portant sur l'explicitation de la notion de cohésion textuelle et sur sa mobilisation dans l'analyse des faits de langue proposés.